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動作法對伴隨過動之自閉症兒童增進自我控制力的效果 動作法對伴隨過動之自閉症兒童增進自我控制力的效果李佩芳崔國珍 張榮明 黃鏡陵（台北市舊莊國小） （台北市東湖國小）摘要本研究主要目的在探討，壓制式拍手動作法是否有助於自閉症伴隨過動學生穩定情緒，增強自我控制能力並增加與人溝通互動的能力，減少問題行為的發生，改善學習的品質。本研究採個案研究法，對象為一國小三年級學生，案主為一具有嚴重問題行為的自閉症兒童。訓練內容配合行為改變技術，從事壓制式拍手動作法，及依照案主需求設計的溝通及視動協調訓練。訓練時間每週一次，每次40分鐘，案主共參與訓練10次。從研究結果顯示，家庭的配合度深深影響了訓練結果。壓制式拍手動作法對注意力提升、人際互動關係及品質的增加有一些效果，但是在主客觀環境無法完全控制、配合時，效果有限，而問題行為類型也一直在改變。一、研究動機與目的：1943年，Leo Kanner博士以「感情接觸的自閉性障礙」為題，發表第一篇關於「自閉症」的文獻。之後半世紀以來，醫學界及自閉症專家累積了相當豐富的研究成果對自閉症一詞的觀念，從模糊到今日的較具體清楚；診斷概念、治療概念及研究方法都一直在改變中。（宋維村，民83）（張正芬，民85）。國內特殊教育亦逐漸趕上世界潮流，「零拒絕」政策使得一些多重障礙、重度障礙的孩子紛紛進入小學，特殊孩子的福利保障增加，老師們所要面臨的問題及困難日漸增加。而自閉症兒童往往因具有三大特徵：1.社會互動質的缺陷，2.溝通上質的缺陷，3.有限、刻板的行為模式、興趣、及活動（DSM-Ⅳ，1994），常伴隨許多問題行為或障礙出現，所以成為特教老師的一大挑戰。因此，本研究的目的在於提出一套教育方式，探討其是否能促進自閉症學生穩定情緒、自我控制能力，及增加其與人互動溝通的意願及能力，為以後入社會生活做準備。…………（請點選原文）資料來源：http://www.zzes.tp.edu.tw/%AFS%B1%D0%AFZ/%B1%D0%AEv%BA%F4%AD%B6%A1]%A8%D8%AA%DA%AA%BA%A1^/%AC%E3%A8s%A4%C0%A8%C9/%AD%D3%AE%D7%AC%E3%A8s.doc
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